實習生教育實習工作總結

實習生教育實習工作總結(一)
  
  實習時間:35天
  
  指導教師:王**
  
  指導班主任:董**
  
  實習生:王*
  
  實習班級:高三<2>班
  
  實習內容:高中美術課。<高二,三年級>,實習班主任
  
  實習目的:實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果,為進一步提高教育教學質量,培養合格人才積累經驗,并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
  
  我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往,隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——張掖師范。實驗中學,這是一個美麗的學校,也是一個五彩的花園。
  
  當然我根本沒有想到,在之后的一個月里,我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習過程中感覺所學到的東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學和自己的學習,只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂:“千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲。”
  
  我們來到張掖師范。實驗中學受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領導及老師召開了座談會,他們向我們介紹了張掖師范。實驗中學的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元1904年),坐落在市里偏東,背靠青山,側臨綠水,校內青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運動場面積1500平方米。這里共有教職工223人,教學班45個,學生2612人。它堅持以質量求生存,以教研教改促進發展,多年來一直承擔全市高中教育教學研究和實驗示范任務,為張掖市基礎教育事業發展做出了卓越貢獻,張掖市重點學校之一,它也為張掖的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。
  
  實習的基本內容包括三部分:課堂教學、專業技法課,班主任工作。
  
  基本情況如下:
  
  1、課堂教學:完成教案數為6份,上課課時為高二年級和高三年級共60課時2、班主任工作:組織四次主題班會。
  
  3、帶領學生到張掖市委黨校參觀民間少數民族手工藝品和農民書畫展
  
  4、到學生家里去家訪。
  
  這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日,無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
  
  首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。
  
  下課后,孩子們經過我時,都親切地喊一聲:“王老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,同時我也發現了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題,即自認出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
  
  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業,激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節,精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
  
  初為人師,總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了。“同學們,現在開始上課。”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:“微笑是法寶。”學生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,45分鐘的課一下子就過去了。雖然,我知道我的這節課上得并不成功。突然一次,一個學生遞來一張字條:“王老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,王老師。”這是出自一個高三年級學生之筆,這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
  
  在班主任實習工作中,我組織開展了關于"高中美術專業生如何處理文化課與專業課之間問題"的主題班會。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發者,是學生的學習伙伴、知心朋友。
  
  為了辦好這個班會,我努力為每一個同學創造展示自我的機會,提供展現自我的平臺,使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結果,在準備班會的過程中,同學們都很積極。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。當然,在開展班會活動過程中,我也發現了許多問題,并在方法上有待改進。
  
  在剛開始的三周里,我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:“繼續努力!”可是,在一個雨天里,我第一次和學生發火了,那個男生是班里最搗蛋的學生,上課時老講小話,還不時地影響其他同學學習,他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課,他竟然在教室里隨意走動,并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,和學生發生沖突是在所難免的,但對我這個初為人師的新手來說,處理這樣的突發事件是毫無經驗的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對他呵斥到:“不想學就出去!”頓時,教室里鴉雀無聲,而那個男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉過身背對著一屋子的學生,后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力,卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜,我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩:“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂,這時那個男孩也主動來承認錯誤了,他說:“老師,我錯了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽你的話,你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我:“老師,你別哭了,再哭就不好看了。”“老師你笑一笑嘛!”那天,我反倒像個孩子似的,被學生哄著,心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動,擦了半天才把眼淚擦干。
  
  在給孩子們上最后一節課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
  
  盡管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
  
  在實習中,我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。
  
  回顧這35天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為說錯某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
  
  總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
  
  實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創造良機。實習,陪伴我經受了挫折,也經受了歡樂!
  
  實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰和希望的開始!
  
  正是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身!”
  
  實習生教育實習工作總結(二)
  
  人生有很多的第一次,而第一次站上講臺,第一次為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20**年10月9日,我懷著即興奮又焦急的心情跟隨頂崗支教的大部隊來到了五指山市思源實驗學校,開始了為期兩個月的頂崗實習,期間的點點滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
  
  在實習學校有關領導和指導老師的細心指導下,我時刻牢記“學高為師,身正為范”的校訓,充分發揮主觀能動性,把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合,在實踐中學,在學中實踐,認真開展教學工作和班主任實習工作,認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。我頂崗的基本內容包括:課堂教學、班主任工作實習、教育調查。本人主要做了如下工作:
  
  經歷了兩個月的頂崗實習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這兩個月里,作為一名實習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛護實習學校的學生,本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生,能夠遵守實習學校的規章制度,尊重實習學校領導和老師,虛心聽取他們的指導意見,給實習學校留下好的印象。
  
  在實習期間,我的主要任務是班主任工作和教學工作。
  
  一、班主任工作
  
  (1)在工作準備方面
  
  首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始時,我就急著找卓班主任老師了解班級情況。但她并沒有直接告訴我,而是讓我自己去發現、去了解。可能當初我有點不理解。但后來想一想老師她并沒有做錯。應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級,了解學生,畢竟面對的還是學生,這也是對我的工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
  
  其次,我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間,我一直是跟班的。剛開始幾天,學生都不怎么和我說話,都非常被動。我發現自己好像很難融入這個班級,原因是彼此還不了解,這時我應該采取主動,通過關心他們的學習、生活情況,慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心,學生也逐漸放開來了,都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能了解學生。
  
  2)在班級日常管理方面
  
  我能在班主任老師的指導下,輔助她主持日常工作并組織班級活動。我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時,不忘給他們灌輸一些道理,能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業上交,很多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監督及必要的思想教育,一部分同學能很好的改掉拖欠作業這不好的習慣。特別是我們班的朱江任,每次作業差不多都是空白,到了后來都是他主動把作業本給我,看到上面寫滿滿的,我非常高興。我想他們還是比較懶,學習主動性不夠,像此類學生就需要我們的監督和引導。除了作業,還有衛生打掃,女生普遍比較認真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對與這類學生,就應該給他們明確的任務。我們班有太多調皮的學生,我發現自己很難對他們進行思想教育,你不能對他硬來,你越是態度強硬,他就越反抗。對于這類學生,應該在平時和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。
  
  二、教學工作
  
  由于我是頂崗實習的老師,因此很多時候要自己去摸索,自己去研究,和通過參加學校每周一次的科組活動和不定時的聽課和評課吸取經驗。一開是比較緊張的,對知識點的把握也不是很好,也弄不清楚哪個是重點,哪個是難點,對于初一學生的思維也很難把握。之后,通過虛心請教了其他老師之后,并對新課標進行了詳細的閱讀之后,開始可以慢慢把握以上不足的地方。
  
  經過兩個月的頂崗實習,通過老師的指導和自己的摸索,在教學方面學到了很多的東西,比如對教材的解讀、上課思路的清理、教學步驟的安排等,細節處比如教態的自如、教學目標的設定等,都是在這兩個月里學到的,感覺收獲很大、很豐富,自己從這兩個月來進步了很多,學到很多。
  
  我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,只是語速很快,課講得有點快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學們對我講授的知識都能吸收。有了差不多兩個月上課的經驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。
  
  三、其它方面
  
  1、調查報告方面
  
  選題是七年級新生英語學科基本情況調查,并在我教的七年級七班和八班發放了調查問卷,并對有效問卷進行分析綜合而完成了我的調查報告。
  
  2、各種活動
  
  頂崗期間我趕上了學校舉辦的八年級籃球友誼賽和七年級乒乓球友誼賽,我所在的班級的學生都積極參加。在期中考試結束后,學校召開了一次家長會,我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結,會后也和個別家長進行了談話,培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力
  
  四、存在問題與今后設想
  
  在這兩個月時間里,雖然自身的專業素質有所提高,但仍需改進,尤其是自己上課時語言的起伏還不夠,在今后的工作中要不斷加強。對于班級管理上,還是很難看出學生的心思,情緒的變化,相信這需要在工作中不斷摸索改進。相信在不久的將來,我會成為一名合格的人民教師。
  
  實習生教育實習工作總結(三)
  
  教育實習是高等院校師范生將理論應用于實際,強化自身職業化能力培養的最佳途徑,實習準備充分與否,直接關系到實習的質量以及教學能力提高的層次水平,因此,從動員大會開始,我對實習充滿期待,暑假兩個月,我積極做好教育實習的準備工作,現將各方面的準備情況介紹如下:
  
  一、備課
  
  備課有三備:備教材、備教具、備學生。
  
  得知實習學校安排我們到高一年級后,我就開始研讀思想政治必修1《經濟生活》的教材,結合新課標的理念和要求,對教材中知識點進行梳理,并回顧上學期《中學政治教學論》課程中鄺教授講授的教學內容處理與重難點知識的分析方法,有針對性地進行備課。通過跟實習學校科任老師的溝通,推知政治課的教學進度,將備課重點鎖定在第二至第四單元,做到有的放矢。
  
  除了研讀教材外,我還購買了教學參考書,在之前參加“首屆大學生基本教學技能比賽”和“課件制作大賽”的參賽作品和積累的各項教學技能的方法和素材的基礎上制作課件、設計板書并進行完善。
  
  實習學校是我的高中母校,這所學校是當地最好的一所中學,學生的學科素質較高,因此,我對教學內容和課堂練習的難度系數適當提高。由于之前對該校和該地區的教師教學風格和傳統有所了解,如何將新課標理念與地方的教學傳統結合起來,也是實習中的一大難題,為了盡可能與任課教師達成一致,我征詢了當地一些有多年經驗的教師的意見。
  
  二、班主任工作
  
  通過大三在駿景中學的教育見習,在老師的悉心指導下,我對班主任工作計劃的制定、班主任與班級學生以及科任老師溝通的注意事項有了一定了解,暑假期間,我翻閱了《班主任兵法》,學習怎么做一名合格的班級管理者。此外,我還悉心準備了有針對性的主題班會,如時間管理、心理健康培訓等,希望能夠切實地幫助學生。
  
  三、師范技能訓練
  
  暑假期間,我每天抽時間練習普通話和粉筆字書寫,有時對著教案自己模擬試講,對導入、講解、提問、演示、板書等技能的各個種類進行嘗試運用,強化基本技能訓練。
  
  以上是我在暑假期間對教育實習的準備情況,在準備過程中,我發現了自己的不足,如教學中跟學生的交流與溝通不足,缺乏技巧,這會影響到課堂中教與學的互動,此外,實戰經驗不足,微格訓練得太少。對經濟知識缺乏興趣和平時較少接觸也直接影響了我的備課效率與質量。在接下來的兩個星期中,我將從以下幾個方面努力:
  
  (1)試講。在隊伍和班級組織的集體微格試講中,請指導老師和隊友對我在教學中存在的問題進行批評指正,對薄弱環節加強訓練,特別要在課堂氛圍的營造上多下功夫。
  
  (2)系統復習經濟學知識,積累教學素材,對教材中的知識點進一步參透。不懂的及時請教老師和同學。
  
  (3)著手教育調研的準備工作,組建調研小組,確定主題,準備相關資料。
  
  在接下來的實習中,我將與隊友們共同努力,全力以赴,不求最好,只為更好!

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